Loading ...درباره کانون
کانون فرهنگی تربیتی امام خمینی (ره) تنها کانون طرح ملی استان اصفهان است که در ناحیه ۳ آموزش و پرورش واقع شده است.این کانون در فضایی به وسعت ۱۴۰۰۰ متر مربع و زیربنای ۶۰۰۰ متر مربع دارای یک سالن اجتماعات با ظرفیت ۳۰۰ نفر، نمازخانه، کتابخانه با حدود ۳۰۰۰ جلد کتاب، یک سالن ورزشی با مساحت ۱۱۰۰ متر مربع، خوابگاه (۲ سوئیت مجزا) با ظرفیت پذیرش هشتاد نفر، نجوم و آسمان نما، رستوران، لابراتوار زبان و۱۱ کلاس در سال ۱۳۷۸ شروع به کارنموده است.
از مهرماه سال تحصیلی ۱۳۸۷ این کانون به مدیریت سرکار خانم خزاعی اداره می گردد.
ماهیّت ، اهداف ، روش ها
برنامه ها و ضوابط فعّالیّت ها:
کانون فرهنگی تربیتی:
کانون فرهنگی تربیتی مرکزی دانش آموزی است که تلاش دارد از طریق فعّالیّت های گروهی و اجرای برنامه های کاربردی، پویا و روز آمد « در راستای تحقّق اهداف وزارت آموزش و پرورش در دوره های مختلف تحصیلی » به ویژه با استفاده از فرصت مناسب اوقات فراغت دانش آموزان، در محیطی سالم و أمن، ضمن تقویت هویّت فرهنگی « دینی و ملّی » و آشنایی عموم دانش آموزان با ارزش های فرهنگی، زمینه ی ارتباط صمیمی و معاشرت سازنده ی اجتماعی دانش آموزان عضو را فراهم سازد ؛ تا وجدان جمعی، خود اتّکایی و قدرت تصمیم گیری آنان را تقویت کند و برای زندگی اجتماعی و ایفای نقش مؤثّر در تلاش همسو برای رسیدن به اهداف مشترک، مهارت لازم را به دست آورند.
اصول کلی کانون :
۱- توسعه ی فرهنگی جامعه ی دانش آموزی.
۲- رشد و تعامل اجتماعی دانش آموزان.
۳- توجّه به ویژگی های سنّی، نیازها و خواسته های مخاطبان.
۴- پژوهش و برنامه ریزی مستمر و پویا.
اهداف کلّی کانون :
الف – در حوزه ی برنامه ها و فعّالیّت های دانش آموزی
۱- آشنا شدن دانش آموزان با ماندگارها، و پیوند با ارزش های فرهنگی « آداب و سنن دینی، ملّی و قومی در عرصه های اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی، هنری، علمی و … »
۲- بارور شدن اوقات زندگی دانش آموزان « رشد همه جانبه و متوازن در ابعاد مختلف جسمی، عاطفی، اجتماعی و عقلانی »
۳- تقویت شخصیّت و خود باوری دانش آموزان.
۴- تربیت اجتماعی دانش آموزان و کسب مهارت برای ایفای نقش مؤثّر و سازنده در زندگی جمعی – با تلاش همسو برای رسیدن به اهداف مشترک.
ب- در حوزه ی سازمانی و برنامه ریزی :
۱- تحکیم وحدت در جامعه ی دانش آموزی.
۲- هدایت حرکت درست فرهنگی جامعه ی دانش آموزی، متناسب با مقتضیّات روز.
۳- افزایش اثر بخشی تعلیم و تربیت رسمی کشور.
۴- بهبود و توسعه ی برنامه ها.
۵- هماهنگ ساختن کانون ها در بخش ها و سطوح مختلف.
۶- ایجاد نگرش سنجیده و عقلانی نسبت به جایگاه کانون ها در سطوح مختلف جامعه.
روش و سیاست ها – راهکار و اقدامات « برای تحقق اهداف فوق »
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۱ |
آشنا شدن دانش آموزان با ماندگارها، و پیوند با ارزش های فرهنگی، آداب و سنن دینی، ملی و قومی در عرصه های اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی، هنری، علمی، و…
|
اول = مرتبط ساختن مخاطبان با منابع و موضوعات فرهنگی |
۱- اختصاص مکان مناسب در کانون به عنوان نمازخانه و با امکانات لازم. |
|
۲- تجهیز کتابخانه ی کانون با منابع غنی « کتاب، آلبوم، ماکت ها، نرم افزارهای اطلاعاتی، مجموعه ها و نشریات » |
|||
|
۳- برگزار کردن مسابقات مطالعاتی و پژوهشی « هنری ، ادبی و … » |
|||
|
۴- انتخاب موضوعات مناسب فرهنگی برای فعّالیّت ها و برنامه ها. |
|||
|
دوم = مواجه ساختن مخاطبان با پدیده ها والگوی های فرهنگی واجتماعی. |
۱- بازدید از موزه ها، مراکز و بناهای فرهنگی « دینی و مذهبی، هنری، تاریخی » |
||
|
۲- بر پا ساختن نمایشگاه عرضه ی محصولات وآثار فرهنگی هنری علمی. |
|||
|
۳- دیدار و گفت و گوی دانش آموزان با چهره های بر جسته و ممتاز. |
|||
|
سوم = اجرای برنامه های مناسب و متناسب به مناسبت بزرگداشت روزهای خاص و چهره های برجسته فرهنگی. |
۱- اجرای برنامه های جمعی « جشن، محفل و همایش ها » |
||
|
۲- اجرای برنامه های هنری « سرود خوانی، فلیم، موسیقی سنّتی ایرانی و محلّی و برنامه های نمایشی با محتواهای مرتبط ». |
|||
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۲ |
بارور شدن اوقات زندگی دانش آموزان. « رشد همه جانبه و متوازن آنان در ابعاد جسمی، عاطفی، اجتماعی و عقلانی » |
تقویت مهارت و توانایی های دانش آموزان در عرصه های مختلف، متناسب با مراحل رشد و تفاوت های جنسیّتی، فرهنگی و اجتماعی آنان. |
۱- طراحی برنامه های سازنده و متنوّع، متناسب با ویژه گی ها، نیاز، علاقه و سلیقه های متفاوت مخاطبان و هماهنگ با نظام تعلیم و تربیت عمومی کشور. |
|
۲- جذب دانش آموزان از طریق فعّالیّت های علمی، ادبی، ورزشی، هنری، اجتماعی و اقتصادی. |
|||
|
۳- راهنمایی مخاطبان برای انتخاب آزادانه ی ابزار و امکانات و شیوه های بهره برداری از آن ها در فعّالیّت ها. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۳ |
تقویت شخصیّت و خود باوری دانش آموزان. |
اعتماد به امانت و توانایی دانش آموزان و حمایت از آنان. |
۱- سازماندهی دانش آموزان در گروه های کار و بهره گیری منطقی و سازمانـدهی شـده از قابلیّت آنـان با توجّه به تفاوت های فردی و شایستگی ها در سطوح عضویت. |
|
۲- تقویت برنامه ها و فعّالیّت های خود ساخته ی دانش آموزان . « فعّالیّت های نشریّاتی و سایر پروژه های گروهی مرتبط » |
|||
|
۳- دیدار و گفت و گوی مخاطبان با چهره ها و الگوهای فرهنگی و اجتماعی. |
|||
|
۴- حمایت از تولیدات علمی، هنری و … اعضای کانون، به شیوه های گوناگون. |
|||
|
۵- انتقال نظرات اعضای کانون به سطوح بالاتر سازمانی، دستگاه های قانون گذاری و اجرایی و شوراهای شهری و محلّی. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۴ |
تربیت اجتماعی دانش آموزان و کسب مهارت برای ایفای نقش مؤثّر و سازنده در زندگی جمعی با تلاش همسو برای رسیدن به هدف های مشترک.
|
ایجاد روحیّه ی جمعی و نگرش کار گروهی در زندگی اجتماعی دانش آموزان. |
۱- طـرّاحی و اجرای برنامه های گـروهی و مشارکت جویانه در قالب فعّالیّت های کارگاهی در عرصه های گوناگون. |
|
۲- سازماندهی دانش آموزان عضو کانون در گروه های متناسب « که موجب ارضای نیاز و حسّ تعلّق به گروه و پذیرش در آن و اصلاح وابستگی ها و تقویت پیوندهای عاطفی و دوستانه در آنان می شود. » |
|||
|
۳- مشارکت اعضای کانون در برنامه ریزی و اجرای برنامه ها. |
|||
|
۴- استفاده از مهارت های دانش آموزان عضو، برای اداره ی امور کانون. « با هدایت ، نظارت و ضوابط کانون فرهنگی تربیتی » |
|||
|
۵- اجرای برخی برنامه های دانش آموزی با مشارکت اعضا و همکاری مشترک سایر نهادها و مراکز مرتبط، همسو با سیاست و اهداف کانون ها. |
|||
|
۶- شرکت دادن دانش آموزان در فعّالیّت های اجتماعی. |
|||
|
۷- حضور دانش آموزان در اجتماعات مردمی. |
|||
|
۸- سنجش میزان پیشرفت هر گروه از اعضا نسبت به وضعیت قبلی خودش در فعالیت ها. |
توجه = زمینه های تربیت اجتماعی عبارت است از :
الف – جامعه پذیری « قانون پذیری، نظم و مسؤولیت شناسی و سازمان پذیری »
ب- نقد پذیری و انتقادگری « جسارت در ابراز عقیده و بیان احساسات و تحمل آرا و نظرات دیگران »
ج- هوشیاری اجتماعی « حساسیت نسبت به مسایل اطراف و مهارت در معاشرت های اجتماعی
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۵ |
تحکیم وحدت در جامعه ی دانش آموزان. |
پرورش روحیه ی اجتماعی امت واحد اسلامی و اتّحاد ملی. |
۱- پرهیز از حساسیت های قومی و مذهبی. |
|
۲- پرهیز از گروه گرایی و جناح بندی های سیاسی. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۶ |
هدایت حرکت درست فرهنگی جامعه ی دانش آموزان، متناسب با مقتضیات روز. |
تأثیر گذاری بر سیاست های فرهنگی و اجرایی کشور. |
۱- ارتباط و مذاکره بامؤسسات فرهنگی، دستگاه های اداری و سازمان ها و رسیدن به وحدت نگرش و تحکیم پیوند بین نهادها و سازمان ها در خصوص هدف مورد نظر. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۷ |
افزایش اثر بخشی تعلیم و تربیت رسمی کشور. |
سازماندهی نظام فوق برنامه برای بارور ساختن اوقات فراغت دانش آموزان. « به منظور استمـرار، تثبیت، تکمیـل و تعمیـق فعالیت های آنان در خارج از مدرسـه و متـناسب با ضرورت های اجتماعی، نیازها و ویژگی های سنی دانش آموزان، ضمن تأکید بر به کار گیری روش های مؤثر و نوین» |
۱- تعیین اهداف در عرصه های مختلف « اعتقادی، اخلاقی، علمی و آموزشی، فرهنگی وهنری، اجتماعی، زیستی، سیاسی، اقتصادی » برای دوره های متفاوت سنی دانش آموزان. |
|
۲- تعیین راهکارهای متنوع و فعالیت های پویا و روز آمد و تدوین در قالب جامع برنامه. |
|||
|
۳- تنظیم سرفصل فعالیت مخاطبان در هر یک از برنامه ها. |
|||
|
۴- فراهم ساختن ابزار و وسایل سازنده و کار آمد. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۸ |
بهبود و توسعه ی برنامه و فعالیت ها. |
تقویت ابزار و امکانات. |
۱- جذب اعتبارات مالی برای گسترش فعالیت ها. |
|
۲- به روز ساختن ابزار و تجهیزات، متناسب با نوع فعالیت ها و برنامه ها. |
|||
|
۳- به کارگیری نیروی انسانی علاقه مند و توانا. |
|||
|
۴- ارتقای سطح دانش و مهارت های عمومی و تخصصی نیروی انسانی کانون ها از راه های مختلف. |
|||
|
۵- ارزشیابی فرایندی و بزرگداشت دست اندر کاران امور کانون ها « اعضا و مسؤولان و مربیان » همراه با ارائه ی رهنمودهای سازنده. |
|||
|
ارزیابی، اصلاح و تکمیل برنامه ها . « متناسب با ویژگی های مخاطبان و واقعیات اجرایی موجود و هماهنگ با روند کلی جریان های اجتماعی و فرهنگی » |
۱- گرد آوری تجربه های موفق برخی مناطق و گسترش و تعمیم در سطح کانون ها . « از طریق بازدید، دریافت گزارش ها، تشکیل جلسات بیان تجربه و … » |
||
|
۲- پژوهش در زمینـه ی طرح و برنامه های اجرا شده و دریافت نتایج آن ها برای به کارگیری در برنامه های آتی. |
|||
|
۳- نقد، بررسی و اصلاح مستمرّ فعالیت ها و تدوین برنامه و روش های نوین. |
|||
|
۴- ایجاد شرایط نقد کانون توسط مخاطبان، خانواده ها، دست اندرکاران امور کانون ها و سایر صاحبنظران. |
|||
|
۵- کسب نظرات تخصصی مسؤولان و دست اندرکاران امور کانون ها در بازدیدها و… |
|||
|
۶- نظر سنجی از دانش آموزان در باره ی برنامه ها و شناخت علایق آنان نسبت به نوع فعالیت ها. « در بازدیدها و … » |
|||
|
گسترش ارتباطات و جلب مشارکت ها. |
۱- مشارکت « همفکری و همکاری » با دستگاه ها، سازمان ها، مؤسّسات فرهنگی و همچنین تشکّل های جوانان و نوجوانان. |
||
|
۲- جلب مشارکت مادی و معنوی خانواده ها. |
|||
|
۳- افزایش ارتباط کانون ها با یکدیگر، به شیوه های مختلف « بازدیدهای جمعی و آموزشی، تشکیل جلسات گفت و گو و بررسی، نشست های بیان تجربیات و … » |
|||
|
۴- ایجاد پایگاه رایانه ای در کانون و ارتباط با سایر مراکز اطلاعاتی. |
|||
|
۵- استفاده از امکانات « علمی، پژوهشی، فرهنگی و … » سایر مراکز، نهادها، ارگان ها و ادارات. |
|||
|
۶- تبادل نظر و تجربه با نهادهای اجتماعی و سازمان های فرهنگی و علمی و استفاده از ظرفیت ها و همکاری های فرهنگی، آموزشی، اجتماعی و اقتصادی آن ها. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۹ |
هماهنگ ساختن کانون ها در بخش ها و سطوح مختلف. |
تأمین ابزار و امکانات و شرایط مناسب. |
۱- تأمین امکانات « مالی، تجهیزاتی، مکان و نیروی انسانی کارآمد » متناسب با برنامه ها. |
|
۲ – توزیع عادلانه ی امکانات با اولویّت مناطق محروم و روستایی. |
|||
|
۳- تدوین آیین نامه های لازم .« جذب و سازماندهی اعضا، نظام اعطای گواهی نامه و نشان ها و درجات ، شیوه های برنامه ریزی اجرایی و … » |
|||
|
۴- تهیه و تدوین کتاب کار، برای هر یک از فعالیت ها و برنامه ها. |
|||
|
۵- آشنا ساختن دست اندر کاران کانون ها با نیاز، ویژگی سنّی، حقوق و خواسته های مخاطبان، همچنین با بلوغ جسمی، عاطفی، اجتماعی و دنیای آنان از طریق مطالعه و پژوهش و تشکیل جلسات و دوره های آموزشی. |
|||
|
۶- بر پا کردن دوره ها و جلسات آشنایی با جدیدترین برنامه ها، برای دست اندر کاران کانون ها در سطوح مختلف. |
|||
|
نظارت بر کار دست اندر کاران امور کانون ها و راهنمایی و حمایت از آنان. |
۱- ارزشیابی مستقیم و غیر مستقیم از کیفیت و کمیت کار نیروی انسانی در سطوح مختلف کانون ها. |
||
|
۲- تشویق افراد تلاشگر و مبتکر در حوزه ی کار کانون ها. |
|||
|
۳- بازدید از مـراحل و چـگونگی اجـرای بـرنـامه ها و انجـام فعالیت های کانون ها در حوزه های برنامه ریزی و اجرا در سطح کشور. |
|
|
هدف |
روش |
اقدامات |
|
۱۰ |
ایجاد نگرش سنجیده و منطقی نسبت به جایگاه کانون ها در سطوح مختلف جامعه. |
انجام تبلیغات برای معرفی جایگاه، فعالیت، ارزش، قابلیت و خدمات کانون ها. |
۱- ارتباط با رسانه های جمعی و انعکاس اخبار فعالیت های کانون ها. |
|
۲- اختصاص ساعات و برنامه هایی برای حضور دانش آموزا ن مدارس، به منظور استفاده از برنامه ها و آشنایی با فضا، امکانات ، شرایط و مقتضیّات کانون ها. |
|||
|
۳- اجرای برنامه هایی جمعی برای جامعه ی دانش آموزان، خانواده ها و عموم مردم. |
|||
|
۴- بهره گیری از سایر شیوه های تبلیعاتی مناسب. |
تعریف دانش آموز عضو کانون:
عضو کانون، دانش آموزی است که با ثبت نام در کانون به عضویت در یک یا چند کارگاه مهارت آموزی و یا انجمن در آمده و برابر با برنامه های هفتگی در کارگاه ها و یا انجمن های مذکور و در زمینه های علمی، ادبی، هنری، ورزشی، اجتماعی به صورت ثابت یا غیر ثابت به فراگیری و فعالیت می پردازد.
مربّی کانون:
مربی در کانون های فرهنگی تربیتی، نیرویی « معلم یا دبیر آموزشی و یا مربی پرورشی » است که با گروهی از دانش آموزان به فعالیت های آموزشی و پرورشی می پردازد.
« در کارگاه های مهارت آموزی، انجمن ها، فعالیت های جمعی اعضا، فعالیت های کتابخانه، برنامه های فرهنگی، هنری، ورزشی در بخش کودکان و برنامه های عمومی مناسبتی »
برنامه های کانون های فرهنگی تربیتی:
اساس برنامه های کانون ها، بر فعالیت های گروهی است که با سازماندهی دانش آموزان در شکل های متنوّع و متناسب صورت میگیرد و زمینه ای برای ارتباط، معاشرت، تعامل و همکاری های دانش آموزان و فرصتی برای گسترش دوستی و صمیمیّت و کسب مهارت های لازم برای زندگی اجتماعی است.
برنامه های کانون ها در چند بخش طرّاحی شده اند :
الف) برنامه های تخصّصی « ویژه ی دانش آموزان عضو کانون »
کانون های فرهنگی تربیتی برای ارتقاء سطح دانش، تلاش و مهارت های دانش آموزان ، برنامه های مورد علاقه ی آنان را ضمن توجّه به روش های متناسب با ویژگی های سنّی شان در قالب فعّالیّت های گروهی با عناوین « کارگاه های مهارت آموزی، و انجمن ها » متمرکز کرده است، تا با راهنمایی و نظارت مربّـیان متعهّـد و متخصّـص، زمینه ی مناسب برای فراگیری مهارت های تخصّـصی در عرصه های مختلف « اعتقادی، اخلاقی، علمی آموزشی، فرهنگی هنری، اجتماعی و … » به وجود آید و دانش آموزان برای به عهده گرفتن مسؤولیّت و ورود به زندگی اجتماعی، هر چه بیشتر آماده شوند.
۱- کارگاه های مهارت آموزی:
دانش آموزان در کارگاه های مهارت آموزی به دور از جنبه های نظری صرف و با استفاده از روش های فعّال و توأم با فعّالیّت و تلاش های عملی، به فراگیری می پردازند.
هر یک از کارگاه ها، زمینه هایی را برای باروری استعدادهای دانش آموزان عضو به وجود می آورد و آنان با بهـره گیری از مهـارت های به دست آورده ی نسبـی، خواهنـد توانست حاصـل آموخته هایشان را به شکل های گوناگون به جامعه عرضه کنند و در آینده نیز در عرصه های متنوّع فرهنگی، اجتماعی فردی کار آمد، مفید و سازنده خواهند بود. حضور اجتماعی جدّی تر و در مدارس هم نقشی فعّال تر خواهند داشت.
عناوین کارگاه های مهارت آموزی:
|
ضوابط :
یکم – دوره ی فعّالیّت هر کارگاه، به تناسب نوع کار، به صورت یک یا چند ترم، فعّالیّت آموزشی گروهی خواهد بود.
دوم – کارگاه های مهارت آموزی شامل رشته های متنوع کارگاهی و در حوزه های علمی، ادبی، هنری، ورزشی، اجتماع و… است.
سوم – حد نصاب اعضا برای تشکیل هر کارگاه مهارت آموزی، ۱۵ نفر می باشد.
چهارم – میزان ساعات فعالیت هر کارگاه مهارت آموزی در طول هفته ۳ ساعت آموزشی می باشد.
تبصره:
یک – ممکن است در یک رشته ی مهارت آموزی « مثلاً کامپیوتر؛ ۴۵ دانش آموز ثبت نام کرده و عضو شده باشند که در سه گروه، سازماندهی و سه گروه کارگاهی محسوب می شوند »
دو – ممکن است کارگاه یک گروه از دانش آموزان، دو نوبت در هفته تشکیل شود، « مثلاً سه ساعت در یکشنبه و سه شنبه که دو گروه کارگاهی محسوب می شوند. » ]
ششم – برنامه ریزی این بخش از فعّالیّت ها بر عهده ی کارشناس برنامه ریزی کانون می باشد.
۲- انجمن ها :
دانش آموزانی که دوره هایی از کارگاه های مهارت آموزی را گذرانده اند و با تمرین فعّالیّت های گروهی در جمع همسالان، به توانمندی های نسبی رسیده اند، برای سازماندهی شدن در یکی از گروه های انجمنی به آمادگی و کار آمدی دست یافته اند تا به صورت رسمی و جدّی به صحنه های برنامه ریزی و تلاش وارد شوند. تا ضمن فعّالیّت مطالعاتی و پژوهشی تخصّصی، مسؤولیّت اداره ی بخشی از برنامه های کانون را بر عهده بگیرند.
آنان ضمن « برنامه سازی، برنامه ریزی و تقسیم کار » متناسب با فعّالیّت های هر انجمن، پروژه های ذیل را انجام می دهند :
الف – برگزاری جشن ها، مراسم ها، نمایشگاه ها، محافل و نشست ها و همچنین مسابقات.
ب – اجرای نمایش و سرود.
ج – اداره ی بخش های مختلف کانون شامل : پایگاه اطّلاعات و ارتباطات، اتاق آسمان نما، کتابخانه، ایستگاه های هنری و علمی، ویدیو کانون و سینما کانون و …
در واقع با سازماندهی و شروع فعّالیّت دانش آموزان در انجمن ها، فرصتی مناسب برای تصمیم گیری، و تقویت هر چه بیشتر و تبلور مهارت های تخصّصی و اجتماعی آنان برای ایفای نقش سازنده و مؤثّر فرهنگی و اجتماعی فراهم می آید.
انجمن، نقش بسیار مؤثّری در توسعه ی مشارکت اعضا دارد و فرهنگ گروهی بودن تصمیم گیری و انجام مطالعه و کار را در آنان نهادینه می سازد. انجمن، عرصه ای تمرینی است تا دانش آموزان در تعامل گروهی به اهدافشان برسند و همکاری و تلاش را برای رسیدن به اهداف مشترک بیاموزند، استعداد و مهارت های زندگی را در خود پرورش دهند و پیوندهای دوستانه و عاطفی را در بین خود و همراهانشان استوارتر سازند.
عناوین، فعالیت ها و مسؤولیت های انجمن ها:
|
|
عنوان انجمن |
فعّالیّت های دانش افزایی |
مسؤولیّت و کار تخصّصی |
|
۱ |
قرآن و عترت |
- مطالعه وپژوهش گروهی در حصوص واژه ها و بررسی منابع تفسیری قرآن کریم - مطالعه و پژوهش در زمینه ی تاریخچه ی زندگی معصومین « ع » در ابعاد مختلف. |
- برنامه ریزی و برپا کردن محافل قرآنی. - برنامه ریزی و برگزار کردن مسابقات قرآنی. - برنامه ریزی و اجرای برنامه های ویژه ی بزرگداشت پیامبر اعظم (ص ) و اهل بیت (ع ) |
|
۲ |
فن آوری اطلاعات و ارتباطات |
- بررسی منابع کامپیوتری وانتقال آموخته ها وتجربیات تخصصی به سایر اعضای گروه |
- برنامه ریزی و اداره کردن پایگاه اطلاعات و ارتباطات |
|
۳ |
خبرنگاری |
- مطالعه ی کتاب و جزوات خبرنگاری و فعالیت های انتشارتی - بررسی شیوه های تبلیغات واطلاع رسانی |
- تهیه و نشر خبر - انجام تبلیغات و اطلاع رسانی |
|
۴ |
نجوم |
- مطالعه ی منابع مطالعاتی نجوم وبررسی مباحث مختلف علم نجوم و ابرازهای آن - مطالعه قابلیت های دستگاه آسمان نما |
- برنامه ریزی واداره کردن اتاق آسمان نما و اجرا یبرنامه های مرتبط « رصد ستارگان » |
|
۵ |
طبیعت یاران |
- مطالعه و بررسی گروهی درخصوص مسائل پیرامون محیط زیست انسانی و طبیعی - بررسی آلاینده ها و راهکارهای کاهش خطرات زیست محیطی |
- برنامه ریزی و اجرای پروژه های زیست محیطی باحضور اعضای بخش های مختلف کانون |
|
۶ |
علمی |
- مطالعه و بررسی مجموعه آزمایشات کتب درسی « حرفه و فن، فیزیک ، شیمی وعلوم تجربی » پایه های مختلف تحصیلی |
- راه اندازی و اداره ی ایستگاه های علمی. - برنامه ریزی و برگزاری نشست های علمی. - برنامه ریزی و اجرای مسابقات علمی پژوهشی. |
|
۷ |
کتاب و پژوهش |
- مطالعه ی شیوه های دسته بندی کتاب ها - بررسی روش های ترمیم کتب صدمه دیده - بررسی شیوه های ارائه ی فعالیت های جنبی کتابخانه |
- اداره کردن کتابخانه - برنامه ریزی و اجرای فعالیت های جنبی کتابخانه « معرفی کتب تازه به دانش آموزان با ارائه خلاصه ی برخی کتب برگزیده، راه اندازی آموزش های کارگاهی روش های مطالعه و پژوهش، نقد کتب برگزیده، نمایشگاه کتاب … |
|
۸ |
ادبی |
- بررسی شیوه ها و سبک های نویسندگی - بررسی انواع شعر از نظر قالب و محتوا |
- برنامه ریزی و برگزاری مسابقات شعر و نویسندگی - برنامه ریزی و برگزاری محافل شعری، ارائه ی اشعار در جشن ها و جنگ ها |
|
۹ |
نمایش |
- مطالعه و بررسی مسائل تخصص نمایشنامه نویسی ، بازیگری، گریم و چهره پردازی، فن بیان و … |
- برنامه ریزی واجرای برنامه های نمایشی وقصه گویی |
|
۱۰ |
سرود و موسیقی |
- بررسی انواع آهنگ های محلی وسنتی ایرانی - بررسی مفاهیم وپیام های اشعار محلی - مطالعه ی مجموعه سرودهای انقلابی و دینی ملی |
- برنامه ریزی و اجرای موسیقی سنتی ایرانی و محلی |
|
۱۱ |
هنری |
- بررسی تاریخچه ی تمامی مناسبت های دینی ، مذهبی و ملی
|
- برنامه ریزی و برگزاری جشن و جنگ های فرهنگی هنری. - راه اندازی و اداره کردن ایستگاه های هنری. - برپا کردن نمایشگاه های فرهنگی هنری. |
|
|
عنوان انجمن |
فعّالیّت های دانش افزایی |
مسؤولیّت و کار تخصّصی |
|
۱۲ |
ورزشی |
- مطالعه و بررسی اهمیت و نقش ورزش به ویژه ورزش های عمومی در تأمین سلامت جسم و روان و… |
- برنامه ریزی و برگزاری مسابقات ورزشی « ورزش عمومی : دو همگانی ، اسکیت ، دارت ، رکاب زنی ، طناب کشی و … » |
|
۱۳ |
امور اجتماعی |
- بررسی مطالب تخصّصی در حوزه ی شناخت جامعه - مطالعه ی اقشار نیازمند به یاری و حمایت در سطح جامعه « در ابعاد مختلف » و بررسی راههای کمک به آنان |
- برنامه ریزی و برگزاری نشست های فرهنگی در موضوعات اجتماعی - برنامه ریزی و برگزاری مسابقات عکّاسی و کاریکاتور در موضوعات اجتماعی - راه اندازی و اداره کردن ایستگاه های خدمات اجتماعی. - برنامه ریز ی و اداره کردن ویدئو و سینما کانون. |
|
۱۴ |
پیشگامان سلامت |
- بررسی مطالب تخصّصی پیرامون مسائل بهداشتی ، تغذیه، پش گیری از بیماری ها. - امور مربوط به ایمنی ، رفتارها ی آسیب ساز و آشفتگی های اجتماعی در حوزه ی جامعه ی دانش آموزی. |
- برنامه ریزی و انجام فعّالیّت های تبلیغاتی و مطبوعاتی در جهت ارتقای آگاهی های خانواده ها محلاّت و محافل نوجوانان و جوانان - برنامه ریزی در خصوص تهیّه و تدوین طرح و پروژ ه های تحقیقاتی و کاری و مشارکتی درباره ی بهداشت و سلامت فرد و جامعه. |
|
۱۵ |
صلح و دوستی |
- مطالعه و بررسی پیرامون موضوع فلسطین و فعّالیّت های سازمان یافته ی دانش آموزی. - اطّلاع رسانی اخبار و رویداهای مربوط به جهان اسلام. |
- برنامه ریزی برای مساعدت و مشارکت در ارائه ی محتوا به سایت انجمن ها ی مربوطه. - راه اندازی میز گرد ها، کارگاه های تخصّصی و مسابقات مختلف در موضوع کشورهای اسلامی - تدوین نشریات « غیر حرفه ای » و دانش آموزی با موضوعات صلح و دوستی جهانی. |
|
۱۶ |
میراث فرهنگی و گردشگری |
- زمینه سازی برای آشنا کردن دانش آموزان با ماندگارهای فرهنگی ، آداب سنن دینی و ملی در عرصه های مختلف. |
- برنامه ریزی برای میزبانی از دانش آموزان گردشگر. - راه اندازی توریسم دانش آموزی. - برنامه ریزی برای بازدید دانش آموزان گردشگر از اماکن بازدیدی و تاریخی استان. |
|
۱۷ |
حقوق دانش آموزی |
- مطالعه و بررسی مسائل و مشکلات مربوط به حقوق دانش آموزان. - بررسی آیین نامه ها و ضوابط اجرا یی مراکز دانش آموزی. |
- برنامه ریزی و آشنا کردن سایر دانش آموزان با حقوق فردی و اجتماعی شان. - راه اندازی بانک اطّلاعاتی حقوق دانش آموزان برای مراجعه و مطالعه و پژوهش. - ایجاد کارگاه های آموزشی برای بررسی و آموزش حقوق دانش آموزان. - ارائه ی مشاوره های حقوقی و شهروندی و اجتماعی به آحاد دانش آموزان. |
|
۱۸ |
راهیان حج |
بررسی تاریخچه ی سرزمین وحی و فریضه ی حج و شأن نزول آیات مربوطه در قرآن و … |
- برنامه ریزی در جهت ارتقا ی سطح آگاهی و مهارتی جامعه ی دانش آموزی نسبت به انجام فریضه ی دینی حج. - راه اندازی و اعزام دانش آموزان به حج و استفاده از مشارکت و تجارب آنان. |
|
۱۹ |
کار آفرینان |
مطالعـه و بررسی در خصـوص راه هـای ایجــاد تولیدات « به ویژه ابتکار» در کارگاه های کانون. |
- برنامه ریزی و اداره ی بازارچه ی فروش محصولات فرهنگی هنری دانش آموزان و کارگاه های مهارت آموزی کانون. |
ضوابط :
هفتم – حدّ نصاب اعضا برای تشکیل هر انجمن، ۱۵ نفر است.
هشتم – میزان فعّالیّت هر انجمن در طول هفته، حدّ اقل ۳ ساعت می باشد.
۳- فعّالیّت های جمعی اعضای کانون
یکی از بخش های عمده ی فعّالیّت های کانون های فرهنگی تربیتی، ارائه ی مجموعه برنامه های آموزشی تفریحی است که با حضور جمعی و خاصّ اعضا ی ( کارگاه ها و انجمن های ) کانون انجام می شود.
فعالیت های جمعی اعضا فعالیت هایی است که دانش آموزان عضو « کارگاه های مهارت آموزی و انجمن های » کانون به طور مشترک می توانند در آن ها شرکت کنند. مانند اعزام برای دیدار و گفت و گو با شخصیّت ها و چهره های برجسته ی علمی، ادبی، هنری، سیاسی، ورزشی، … و بازدید از اماکن و مراکز علمی فرهنگی، صنعتی، طبیعت گردی،کوهپیمایی، مسافرت های زیارتی و سیاحتی، انجام فعّالیّت های زیست محیطی، شرکت در خدمات اجتماعی و همچنین شرکت در مانورهای امدادی و …
شامل :
- طبیعت گردی
- کوهپیمایی
- اردوهای تفریحی و کار و سازندگی
- گردشگری در شهر، استان، کشور )
- فعّالیّت های زیست محیطی
- بازدید ( از مراکز علمی، صنعتی، پژوهشی، تولیدی، هنری، تاریخی، فرهنگی، موزه ها، نمایشگاه ها، مناطق جنگی، منابع و مراکز اقتصادی، مراکز مشاغل مانند کشاورزی و …)
- دیدار با چهره های موفّق و برجسته مخترعان،مشاهیر هنری و فرهنگی، ورزشی، مسؤولان سیاسی،جهادگران و ایثارگران و…
- حضور در اجتماعات مردمی ( و حرکت های سیاسی ملّی و ضدّ استکباری )
- خدمات اجتـماعی: احسـان به نیازمنـدان و همسفـره شـدن با محـرومـان، اجرای برنامه ها و طرح های بهداشتی، فرهنگی و …
- استفاده از امکانات ورزشی کانون در ساعات آزاد برنامه های ورزشی.
- انجام مانورهای امدادی ( آتش سوزی، زلزله، حمل مصدومان و … )
- فعّالیّت های اقتصادی ( عضویّت در صندوق تعاون مالی کانون و فروشگاه تعاونی مصرف کانون )
- شرکت در همایش های فرهنگی هنری اعضای کانون ها ( استانی – کشوری )
ب ) برنامه های عمومی
برنامه ها ی عمومی، برنامه هایی است که همه ی دانش آموزان « عضو کانون و غیر عضو » به ویژه مخاطبان دوره ی سنّی راهنمایی و متوسّطه ی تحصیلی در آن ها شرکت می کنند و بهره مند می شوند.
شامل :
۱- برنامه های عمومی مستمر : « کتابخانه – برنامه ی جوانه ها »
۲- برنامه های عمومی مناسبتی :
۱-۲- شرکت در – محافل ( قرآنی ، شعر ، نیایش )
- مسابقات ( قرآنی، علمی پژوهشی، داستان و خاطره نویسی، شعر سرایی، نقّاشی، عکّاسی و کاریکاتور ، رکابزنی، اسکیت، دو همگانی، طناب کشی، دارت، بازی های گروهی و … )
- نشست های علمی ، فرهنگی ، اجتماعی ( مجامع گفت و گو ، جلسات پرسش و پاسخ و …)
- برنامه های هیأت محبّان اهل بیت « ع » ، قصّه گویی، نمایش، جشن ها و جُنگ های فرهنگی هنری
۲-۲- استفاده از – برنامه های بخش های مختلف کانون.
- پایگاه اطلاعات و ارتباطات، آسمان نما و رصد ستارگان.
- ایستگاه های علمی و ایستگاه های هنری ( کاردستی، حجم سازی، کار با خمیر، خوشنویسی، نقاشی و … )
- دریافت فیلم از ویدیو کانون، و تماشای فیلم در سینما کانون
- استفاده از استخر
- نمایشگاه های عکس، ماکت، کتاب و آثار دانش آموزان و همچنین بازارچه ی فروش محصولات فرهنگی هنری
ضوابط :
یازدهم - این برنامه ها به مناسبت بزرگداشت وقایع « ایّام خاص، و چهره های برجسته ی دینی، فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، علمی و … برنامه ریزی و اجرا می شوند.
دوازدهم – اجرای این برنامه ها، اختصاص ساعاتی است تا دانش آموزان با حضور مقطعی در کانون، پیام های این برنامه ها را که به طور عمده فرهنگی است، دریافت کنند. آشنا شدن دانش آموزان با « اخلاق، آداب، سنّت ها، عقاید و باورهای دینی و ملّی » گامی در توسعه ی فرهنگی آنان است.
سیزدهم – در این برنامه ها، از ابزار علم ، ادبیّات، هنر، ورزش و فعّالیّت های اجتماعی استفاده شده است.
چهاردهم – این برنامه ها، متناسب با هر دوره ی سنّی از مخاطبان، برنامه ریزی و اجرا می شود.
پانزدهم – هر کانون باید در بخش برنامه های عمومی مستمر، فعّالیّت های کتابخانه را « شامل : کتابخوانی، تحویل کتاب، تشکیل جلسات نقد و بررسی کتاب، برپا کردن نمایشگاه کتاب، معرّفی تازه های کتاب، جلسات آموزش شیوه های مطالعه و پژوهش و … را ارائه دهد. »
شانزدهم – هر کانون باید در بخش برنامه های عمومی مستمر، برنامه ی میهمانی جوانه ها، مجموعه فعّالیّت های علمی، ادبی، هنری، ورزشی، بخش کودکان را اجرا کند.